El paisaje romántico: Caspar David Friedrich.

Caspar David Friedrich (1774-1840) es el principal representante de la pintura romántica alemana. 

Dio forma visual a las inquietudes de los románticos y en especial a su relación con la naturaleza. 

Ver sus pinturas te ayudará a comprender los tipos de paisajes en los que el artista romántico proyecta sus sentimientos: altas cimas, ruinas, mares encrespados, crepúsculos...

En estos ámbitos cristalizan diversas inquietudes románticas: la huida de los entornos urbanos modernos e industrializados; la soledad y la introspección; la búsqueda del misterio del mundo a través de la grandiosidad de la naturaleza. 

El hombre, solo ante las cumbres montañosas, asiste a su propia pequeñez y a su vez ensancha su alma.

ACTIVIDADES PARA INTERPRETAR "DRÁCULA" Y ANALIZAR SUS CARACTERÍSTICAS ROMÁNTICAS.

Documento con actividades con las que analizamos la película Drácula: 
Estas actividades te ayudarán a comprender mejor el Romanticismo y completan el tema 1 del libro y los apuntes de clase.

Enlace a las actividades:

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNMGhkd3NqQi1FME0/view?usp=sharing

Imagen: Sátira del suicidio romántico (1839), de Leonardo Alenza (Museo Romántico, Madrid).

INTRODUCCIÓN AL ROMANTICISMO: DRÁCULA.

Como actividad de introducción al movimiento romántico, veremos la versión de Drácula (novela gótica de Bram Stoker de 1897) que dirigió Francis F. Coppola en 1992.
Con los comentarios que haremos y los ejercicios de interpretación de la película, nos adentraremos en el apasionante mundo del Romanticismo.

Enlace al tráiler de Nosferatu, versión de Drácula de F. W. Murnau de 1922:

Enlace al tráiler de la versión de 1992 de Coppola:

Enlace a la película de Coppola:
http://vimeo.com/66114980

UNA HERRAMIENTA DE ESTUDIO: WIKIPEDIA. Ventajas y desventajas.

Texto sobre Wikipedia que nos ayudará a usarla de manera más consciente y crítica. Realizaremos actividades de comprensión y comentario del texto.

Debemos recurrir siempre a diferentes fuentes de información para confrontar nuestros datos. En castellano, otra buena herramienta de información es Enciclonet (elaborada por un equipo editorial y actualmente de acceso gratuito).

Y por supuesto, en todos los barrios hay una biblioteca pública donde puedes encontrar la Espasa, la Larousse...

Texto sobre Wikipedia:
https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNYjRnVWF6TUduQms/view?usp=sharing

Enlace a Enciclonet:
http://www.enciclonet.com/

LOS GÉNEROS ORALES DE LA COMUNICACIÓN. LENGUA CULTA, COLOQUIAL Y VULGAR.

Textos y actividades para comprender diferentes registros y niveles en el uso de la lengua: culto, coloquial, vulgar.

Actividades con textos coloquiales:
https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNNXRrTDhFMkxJVHM/view?usp=sharing

Actividades con texto culto:
https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNbTFPeHU1ck8wbm8/view?usp=sharing

Ejercicios de corrección de vulgarismos:
https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNSHpTMy1SU2dTM1E/view?usp=sharing

ERRORES Y HORRES EN EL USO DEL ESPAÑOL. RANKING Y ACTIVIDADES.

Actividad basada en un curioso ranking de errores en el uso de la lengua. No están todos los que son, pero son todos los que están...

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNTmVXR2NSc2Z3YzA/view?usp=sharing


Actividades relacionadas:

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNTHZIU2xzMTJHbDA/view?usp=sharing

ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA.

La siguiente actividad consiste en una selección de textos literarios universales que leeremos y comentaremos a través de una serie de ejercicios.

Enlace a los textos:
https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNNWJwT21MT0ppaVE/view?usp=sharing

Imágenes:
1ª: Ana Frank.
2ª: Escena de la película de 1993 basada en la novela Germinal (1885), de E. Zola.
Vídeo: Escena de una adaptación de Doctor Jeckyll y Mr. Hyde (1941), basada en la novela de Stevenson.

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA.

Esta actividad consiste en una breve introducción a la literatura, antes de abordar el panorama histórico del curso (del Romanticismo a la actualidad).
En clase completaremos entre todos cada uno de los epígrafes.

Enlace a la actividad.
https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNaGp3WURSbFk4akE/view?usp=sharing

Imagen 1: Basho (Japón, 1644-1694), uno los principales poetas de haikus.
Imagen 2: Caricatura de Monterroso y su famoso micro-relato.
Imagen 3: Edición en nueve volúmenes de la gran epopeya de la India, el Mahabharata (s. III a. C.).

Presentación.

BIENVENIDOS AL BLOG DE LA CLASE DE LENGUA Y LITERATURA. 

Espero que estas palabras de Borges nos sirvan de motivación para disfrutar de un año de buenos momentos con la literatura y la lengua.

"Mi padre me dijo que leyera mucho ante todo. Sobre todo que viera en la lectura no una obligación, sino un goce. Creo que la frase "lectura obligatoria" es un contrasentido. La lectura no es obligatoria. ¿Debemos hablar de placer obligatorio? ¿Por qué? El placer no es obligatorio, el placer es algo que buscamos. La felicidad no es obligatoria, la felicidad la buscamos también. Yo he sido profesor de literatura inglesa durante veinte años en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Y siendo profesor he aconsejado a mis estudiantes: si un libro los aburre déjenlo, no lo lean porque es famoso, no lean un libro porque es moderno, no lo lean porque es antiguo. Si un libro es tedioso para ustedes, déjenlo, aunque ese libro sea El paraíso perdido (para mí no es tedioso), o El Quijote (para mí tampoco es tedioso), pero si un libro es tedioso para ustedes no lo lean, ese libro no ha sido escrito para ustedes. La lectura ha de ser una forma de la felicidad."

(Jorge Luis Borges)