RUTA CULTURAL DE FIN DE CURSO. VÍDEOS Y CARTELES DE LAS EXPOSCICIONES VISITADAS.

Vídeos de la visita a la Cuesta de Moyano y a la exposición de Eva Lootz en Tabacalera.

TABACALERA: EVA LOOTZ. LA CANCIÓN DE LA TIERRA.

CASA DEL LECTOR: SIN FILTROS.

CASA DEL LECTOR: ANTIFAZ.

RUTA CULTURAL DE FIN DE CURSO. FOTOS.

Ruta: Cuesta de Moyano-Tabacalera-Matadero-La Casa del Lector.

¡GRACIAS A TODOS POR VUESTRA IMPLICACIÓN DURANTE TODO EL AÑO!

SESIÓN 26. Ortografía de las letras "x" y "s". Ortografía de la letra “h”. Ortografía de la letra “ll” e “y”. Unión y separación de palabras.

Ejercicios de ortografía de las páginas 141, 142, 280, 281 y 282.

SESIÓN 25. Lenguaje periodístico. Comentario de texto (III).

Pág. 292, ejerc. 34 (puntos 1 y 2).

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Pág. 294: GUÍA DE COMENTARIO (no entra en el examen). Puntos: 1, 3, 4 y 5.

SESIÓN 24. Literatura del s. XVIII.

Ejercicios:
Pág. 285, ejerc. 27 (puntos 2, 3, y 6); ejerc. 28 (puntos 1, 2, y 4).

SESIÓN 23. Lenguas de España: idiomas y lenguas oficiales actuales. El español fuera de España.

Ejercicios: pág. 59, ejerc. 26 y 27; pág. 185 (ejerc. 37, 38 y 39).

SESIÓN 22: Literatura barroca (II): la prosa y el teatro.

Ejercicios:
Pág. 254, ejerc. 38 (puntos 1 y 2).

SESIÓN 21. Literatura del S. XVII: el Barroco.

Ejercicios:
Pág. 220: ejerc. 76 (puntos 2, 3, 4, y 5); ejerc. 77 (puntos 1, 2, y 3).

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I. Sesión 16.

Pág. 168, ej. 9, 10 y 12.
Pág. 155, ej. 61 (punto 1), 62 (punto 1) y 63 (punto 1).

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I. Sesión 15.

Pág. 146, ej. 52 (3, 4 y 6).
Pág. 147, ej. 55 (2, 3 y 4).

EDUCACIÓN A DISTANCIA. Ejercicios de la sesión 14.

Página 129, ejercicios 1 y 2.
Pág. 130, ejerc. 4 y 6.
Pág. 131, ejerc. 7 y 8.
Pág. 133, ejerc. 12 y 13.
Pág. 134, ejerc, 15 y 19.

EDUCACIÓN A DISTANCIA. Ejercicios de la sesión 13.

Página 114, ejercicio 45.
Pág. 115, ejerc. 46.
Pág. 116, ejerc. 48.
Pág. 117, ejerc. 49.

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I. Ejercicios de la sesión 12.

Morfología: las palabras variables (III): el verbo (págs. 100-108).
Ejercicios revisados durante la sesión 12:
Pág. 100: ejercicios 1 y 2.
Pág. 101: ej. 3 y 4.
Pág. 102: ej. 5 y 6.
Pág. 103: ej. 7, 8 y 9.
Pág. 104: ej. 10.
Pág. 105: ej. 13 y 14.
Pág. 106: ej. 16.
Pág. 107: ej. 17 (indicar solo si son formas compuestas o voz pasiva),
Pág. 108: 22, 23 y 24.

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I. Sesión 10. Comentario literario de textos.

A continuación se adjuntan dos documentos sobre el comentario literario de textos. El primero es un esquema para realizar de manera estructurada y argumentada un comentario textual y el segundo es una propuesta de ejemplo.



https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNaG5NU1doc0Z2Z2s/view?usp=sharing


https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNemd3akRESzZ4UTA/view?usp=sharing

Nota: el contenido de esta sesión no entrará en el examen, aunque se recomienda su lectura y realizar una práctica con el fragmento de El Lazarillo de Tormes de la página 177 del libro.

CUESTA DE MOYANO Y LA CASA ENCENDIDA.

El pasado día 26, los alumnos de Nivel I-B y Nivel II-D visitaron la Cuesta de Moyano, la feria permenante del libro de Madrid y asistieron a una actividad escolar programada por la Casa Encendida ("Cómo analizar una película") con la proyección del clásico del cine "Los cuatrocientos golpes". En el recorrido entre las dos actividades, visitamos la fachada conmemorativa de la imprenta de Juan de la Cuesta, donde se imprimió la primera edición de El Quijote.

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I. Examen de la 1ª evaluación.

Para el examen de la 1ª evaluación, recomiendo repasar los siguientes ejercicios:

Sesión 1: Ejercicios 22 y 23 (pág. 29) y 25 (pág. 30).

Sesión 2: Ejercicios 1, 2, y 4 (pág. 16) y 1, 2, 3, y 4 (pág. 39).

Sesión 3: Ejercicio 20 (pág. 49) y 18 (pág. 24).

Sesión 4: Ejercicios 23 (pág. 50); 30, 31, 32, 33 (pág. 82), 39, 40, 41, 43, 44 (pág. 113), 41, 42, 45, 46 (pág. 141); 69, 72, 73 (pág. 218) y 28, 30, 32 (pág. 174).

Sesión 6: ejercicios 1 (pág. 70), 2y 3 (pág. 71), 4, 5, y 6 (pág. 72), 7 (pág, 73), 9 y 10 (pág. 74) y 11, y 12 (pág. 75).

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I. Modelo de resumen.

Enlace a un posible modelo de resumen de la parte vista en el tema 1 (La Comunicación):

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNd0d3NHBTN0txTDg/view?usp=sharing

EDUCACIÓN A DISTANCIA. NIVEL I.

A continuación os adjunto un documento con indicaciones fundamentales para poder realizar correctamente un resumen y un esquema.

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNNlRMNmxLdXNUcUE/view?usp=sharing

Visita a la Filmoteca. Marzo, 2015.

"El cine es la verdad 24 veces por segundo" (Jean-Luc Gordard).

El jueves, 26 de febrero, y en el marco del conjunto de actividades de la Semana Cultural del C.E.P.A. Aluche, tuvimos oportunidad de visitar la sede de la Filmoteca Española, ubicada en el antiguo Palacio del Marqués de Perales, en el centro de Madrid. 

Fuimos recibidos por Antonio Santamarina, gerente de la institución, que nos enseñó con detenimiento las distintas dependencias y nos informó de una manera cercana y didáctica sobre las actividades de conservación, restauración y estudio del patrimonio cinematográfico español propias de la Filmoteca. 

Durante la visita pudimos conocer las salas de investigación, los depósitos de copias de películas, diverso material gráfico de la historia del cine español, los estudios de restauración de películas antiguas, una colección de proyectores, linternas mágicas y otros artilugios visuales del siglo XIX...: todo un amplio abanico de recursos y materiales que atesora la institución.

Dado el gran interés que mostraron los alumnos durante la visita, se nos ofreció la oportunidad de visitar la otra sede de la Filmoteca, el Cine Doré, dedicada a la exhibición de películas, en la calle Santa Isabel. Una vez allí, pudimos acceder a sus diferentes salas y las cabinas de proyección.

"El corazón delator", de Edgar A. Poe. Texto y actividades.

Edgar Allan Poe (1809-1849) es el máximo representante del Romanticismo en Estados Unidos. Ciertas circunstancias vitales y características de su literatura han llevado a muchos críticos a emparentar a Gustavo Adolfo Bécquer con este gran autor, comparaciones que ya comentamos en clase.

A continuación os adjunto el enlace al texto cuya lectura ya hemos realizado y añado las actividades para realizar sobre este misterioso y obsesivo relato.

Enlace al texto:

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNOTVWZGNSNGUyTGM/view?usp=sharing

Actividades:

A. Cuestiones concretas sobre el contenido del texto:

1. ¿Quién es el narrador de la historia?

2. ¿Quién es el protagonista?

3. ¿Qué características psicológicas especiales tiene el protagonista?

4. ¿Qué se propone hacer? ¿Por qué?

5. Cuando dice “ustedes”, ¿a quién se refiere?; ¿qué efecto consigue en los lectores utilizando este recurso?

6. ¿Cómo termina el relato?; ¿era esperable este final según lo que nos dice el protagonista al principio del mismo?; ¿por qué?

B. Cuestiones sobre la estructura narrativa:

Identifica las siguientes partes de la estructura del relato (utiliza los números de párrafo como indicador).

·  planteamiento: presenta a los personajes y nos introduce en sus                                      conflictos;

·  nudo: los acontecimientos se desarrollan y complican

·  desenlace: se resuelven (o no) los problemas y finaliza la historia.

"El monte de las ánimas". Leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer.

Una de las lecturas del curso es la famosa leyenda de Bécquer "El monte de las ánimas", llena de misterio e ironía trágica. También supone toda una reflexión sobre el acto de narrar, desplegándose en pocas páginas varias capas de narración (cada una con su propio narrador), al modo clásico de las leyendas orientales.

Enlace a la leyenda en formato "pdf":

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNcWg4YmItVkg1U1k/view?usp=sharing

La actividades de análisis son las siguientes:

1. Breve resumen del argumento (entre 5 y 8 líneas).

2. ¿Cuántos narradores aparecen? Cítalos y ubícalos en el relato.

3. Tiempo y espacio con rasgos románticos.

4. Características románticas de los personajes (carácter, clase social, aspecto...).

5. ¿Te parece "romántico" el desenlace? Explica tu respuesta (ten en cuenta para ello conceptos como amor frustrado, destino trágico, heroicidad, misterios de ultratumba...).

Ejercicios sobre el documental de Bécquer.

A continuación, os pongo el enlace a los ejercicios que iremos completando en clase con la información tomada del documental sobre Bécquer.

Enlace a los ejerccios:

https://drive.google.com/file/d/0B7U16llDqRjNdUhEYWhfMW9qV0U/view?usp=sharing

Documental sobre Gustavo Adolfo Bécquer.

A través del siguiente documental y de la ficha de actividades que completaremos después de su proyección, nos acercaremos a la figura principal del posromanticismo español.

Es interesante observar cómo se nos ofrecen en el documental algunas facetas del autor que desmontan la imagen estereotiopada del escritor romántico. Fíjate bien en esos detalles y en la interesantes aportaciones de los diferentes expertos que intervienen en el vídeo.

Enlace al documental:

http://vimeo.com/16724972